2020-12
试卷是学生学习成绩的原始记录，也是教师分析研究教学效果的重要资料，因此试卷的管理是一项仔细而重要的工作。为进一步规范试卷管理，特对试卷的整理归档提出以下要求。第一条试卷整理归档的范围所有学院教学计划规定课程（以当学期课表为准）的必修课、选修课课程的试卷。试卷种类包括笔试试卷、课程论文。第二条试卷归档要求（一）试卷归档以教学班级为单位由任课教师进行归档。按照学号顺序（小号在上，大号在下）装袋，其....
2020-12
教案是为每门课程根据课程目标开展教学内容编制的。教案应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合学生的学习要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，任课教师应认真分析课程目标，并确定合理的知识点和观测点，以达到预期的课程目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲....
2020-12
实验教学是课堂教学的继续，是对学生进行基本技能训练的主要环节。实验教学的基本任务是加深和巩固理论知识，使学生掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作和基本技能，获得独立测量、观察、处理实验数据，分析实验结果，书写实验报告等能力，培养学生分析解决问题、独立进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度。为了更好地组织实验教学，不断提高实验教学质量，结合我校实际情况，特制定本规范。一、实验准备（一）实验室应....
2020-12
一、学院建立以书记、院长负责的，包括分管教学副院长、分管实验副院长、各系主任（系副主任）、本科教学基础部和实验中心主任、学科办、专业办等参加的院教学指导分委员会，教学秘书和评估秘书任院教学指导分委员会秘书。院教学指导分委员会是院教学工作的监督、评估和决策咨询机构，其职责是：审议教师的上岗资格；审议和指导各系教学计划；根据教学任务，审定本院教学（理论、实验）课程安排和主讲教师名单，确保教学质量和....
2020-12
出勤率是反应教师教学质量的重要指标，提高学生出勤率，是保证我院教学质量、提高教学效果、形成良好学风的有效方法，如果出勤率高，期末考风会相对较好，课程及格率也相对较高，反之，如果出勤率低，则会造成一系列的不良后果。为形成一个良好的学风和考风，学院党政、系务会经过研究，并听取教师、学生的意见，决定采取如下6条措施。一、加强学生思想工作加强学生思想工作，让学生自觉学习。相关教师（尤其班主任、任课教师）...
2020-12
第一条进实验室前必须穿实验服。男生不许穿拖鞋，女生不许穿高跟鞋，有长发女生必须将长发扎起。第二条实验前必须预习实验指导书，到实验室后应上交预习报告，以备教师查验。若经提问发现没有预习者，须在教师指定的时间内预习完毕，方可参加实验。第三条实验前须认真检查仪器、试剂、用具及实验材料。如有破损、短缺应立即报告指导教师，经同意后方可调换和补充。对玻璃器皿须做好清洗工作。第四条实验过程中不得随便挪动外组....
2020-12
为扎实推进我院学业困难学生帮扶工作，深入了解学业困难学生现状，激发学生内生动力，落实教师帮扶责任，强化学生成长、成才教育引导，切实解决学生学业困难问题，特制订学业困难学生帮扶制度，具体内容如下：一、确定帮扶对象以班级为单位，根据教务处下达的学业预警名单及各科考试成绩情况，确定本学年帮扶对象。二、结对帮扶学委、班干部、党员同学及学习优秀的同学组成帮扶工作组，班主任主持召开帮扶会议，实施结对帮扶，....
2020-12
一、指导思想党的十九大报告中多次指出，要坚持精准扶贫、精准脱贫，注重扶贫同扶志、扶智相结合。为切实落实“三全育人”，帮助困难学生成长长才，充分发挥教师党员的先锋模范作用，特制定帮扶工作实施方案，形成辅导员、班主任、一对一帮扶教师帮扶工作的强大合力。二、帮扶对象根据四川省教育厅等六部门关于贯彻落实《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》的通知，建档立卡贫困家庭学生、最低生活保....
2020-12
班主任是学院学生班级工作与学生学习、生活的组织管理者和指导者，班主任应根据学生的特点把思想政治教育和业务知识的传授结合起来，做到“教书育人、管理育人、服务育人”。注重抓好学生的基础文明教育，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，不断端正学习态度，提高学习、组织管理和社会活动能力，使学生成为德、智、体全面发展、具有改革和创新精神的复合型人才。为加强学院班主任队伍建设，使班主任工作....
2020-12
为加强师资队伍建设，提升教师教学水平，促进青年教师尽快成长，尽快过教学关、科研关和素质关，成为合格的高等学校教师，学院积极创造培训条件，特制定本办法。一、培训目标（一）青年教师应认真负责，积极向上，以高度的社会责任感履行中华人民共和国高等学校教师的职责，在进校两年内取得国家教师资格证书。（二）提高教师对教育教学专题研究探索能力，提高青年教师科研教学水平，力争在1-2年内过教学关，具备一定的科研能力...
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